三次叩门 照亮寒门学子出彩路

“从没想过他能有今天，太感谢学校了。”1月27日，辅导员徐梦瑶带着年级唯一的国家奖学金荣誉证书，第三次走进学生黄烈为的住处时，黄烈为哥哥的声音中带着明显的哽咽。

从说话轻声细语、习惯自我封闭的特困生，到站在国家奖学金答辩台上从容吟诵自创诗歌的自信学子；从因家庭困境而深陷迷茫，到绩点位列英才班第一、斩获学科竞赛奖项、担任学生党支部骨干的榜样青年——武汉船舶职业技术学院船舶与海洋工程学院船舶工程技术专业24310班黄烈为的蜕变，并非一场孤勇的奋斗，而是一次家校协同、携手护航的深度育人实践。

从“自我怀疑”到“被看见”

时间拨回两年前。那时的黄烈为，是班里最安静的学生。说话轻声细语，眼神习惯性闪躲。父亲长期患病，母亲为维持生计奔波劳碌，经济的压力早早落在这个年轻男孩的肩上。课余时间，他总在兼职的忙碌中度过。

“哪怕一件小事没做好，我都会想一整晚，觉得自己一无是处。”一次谈心时，他攥着衣角说。对自我的否定、对未来的迷茫。

沟通屡屡受挫，他的沉默像一堵墙。徐梦瑶决定去家里看看。黄烈为的哥哥忙着倒水，话语里满是心疼与无奈：“他太懂事了，有事总自己扛着，从不跟我们说。”

第一次家访没有长篇大论，两位教师坐在他的书桌旁，翻看他工整详细的笔记，由衷地肯定：“做事这么踏实、有条理，是非常难得的优点。”那天，师生聊了很久，关于价值的多元，关于内向的力量。

当晚，徐梦瑶收到黄烈为的消息：“谢谢老师，我从来没跟人说过这些。”短短一行字，是冰层裂开的第一道声响，也是这场家校协同育人的真正起点。

静默而有力的托举

以此为契机，学院为他建立了专属成长档案，辅导员每周如朋友般与他谈心；心理老师提供专业支撑；专业课教师为他“开小灶”。每月，辅导员与家人的通话成了固定项目，同步着他的每一点进步。

改变在细微处发生。一次，他小心翼翼地向辅导员展示一张照片——大一进校时学院为新生举办的集体生日会合影。“这是我小学以后，第一次有人给我过生日。”他轻声说。那被看见的温暖，成了他向外迈步的勇气。他开始参与志愿服务，迎新时扛起最重的行李，去社区耐心陪伴老人，每一次“谢谢”都在重塑他的价值感。

深夜的电话里，他声音激动：“老师，我自考所有科目都通过了！”电话那头，是他一边兼职一边复习、熬过无数凌晨的坚持。徐梦瑶第一时间把这个好消息分享给他的家人，电话那头，哥哥满是欣慰：“他现在回家会主动和我们分享事情，整个人开朗多了。”

大一暑假，第二次走进黄烈为的住处。氛围已截然不同。徐梦瑶和黄烈为细致地勾勒大二的蓝图——学业上如何突破，工作中如何担当，并不断为他打气：“你的踏实和韧劲，是最宝贵的品质。按照自己的节奏走，每一步都算数。”他认真地点点头，眼中迷茫渐散，笃定初生。

随后的日子，他愈发勤勉：绩点从中游跃升至4.1，位列班级头名；凭借严谨与负责的工作态度，当选为学生党支部骨干；在学科竞赛的实训室里，熬过无数个日夜，最终斩获第十四届全国海洋航行器设计与制作大赛华中赛区三等奖。

荣光送回出发的地方

“一路风雨一路景，风雨路上赏人生；春风万里花天下，花前剑影舞太平；正是青年发奋时，莫负青春好风景。”去年10月国家奖学金答辩舞台上，沉稳自信的黄烈为，以自作小诗收尾，台下顿时掌声雷动。

当黄烈为以绝对优势获得国家奖学金，并成为年级唯一获奖者时，徐梦瑶带着喜讯第三次走进了他的家门。那天的出租屋暖意融融，大家围坐在一起，细数他从迷茫到坚定、从孤僻到担当的每一个转折点，家人的欣慰、个人的成长、学校的期许交织在一起。

这一次家访，早已超越了简单的沟通，更像一场温馨的“成长见证会”，家校之间的信任与默契在欢声笑语中愈发深厚，也让“家校协同、以心育人”的理念落地生根、开花结果。

(中国教育报-中国教育新闻网 记者 程墨 通讯员 徐梦瑶 陈冲)